Werkoverzicht maart-april

Revolutie in naam van ....?

Inleiding: In de moderne tijd is verandering de norm. We moeten steeds maar weer vooruit om meer vooruitgang te boeken. In pre-moderne tijden was stabiliteit en orde het ideaal. Denk bijvoorbeeld aan de Egyptische cultuur of aan het Christendom. Elke verandering werd daar gezien als een verlies van orde. Met verandering dreigde chaos. Vrijheid was in die stabiele samenlevingen al helemaal verdacht: vrijheid staat gelijk aan wanorde, chaos en permanente strijd.
Hoe kan het dat in de moderne tijd verandering en vrijheid opeens de belangrijke positieve waarden werden? Op die vraag gaan we uitgebreid in. Een aantal vragen staat hierbij centraal:
- Wie of wat veroorzaakt verandering? Is de samenleving maakbaar of zijn we overgeleverd aan hogere machten? Wie zijn de actoren van veranderingen (de staat, het individu, een cultuur, een volk, de arbeiders, de intellectuelen)
- Welke veranderingen worden er voorgesteld? Op basis van welke criteria wordt die verandering als gerechtvaardigd gezien?
- Hoe moeten veranderingen doorgevoerd worden? Mogen daar doden bij vallen? Mag er een oorlog voor gevoerd worden?

Aanvulling: de tekste krijg je tzt met daarbij vragen voor de Daltontaak.


Extra cijfer op basis van drie opdrachten.
1) Gemeenschappelijke Daltontaak over onderwerp Revolutie en Verandering.
2) Korte presentatie van stukje tekst tijdens de les (in tweetallen).

Toelichting:
1) In week 13-17 april en week 20-24 april gaan we een onderwerp uitdiepen dat we gezamenlijk bepaald hebben. Het onderwerp heeft te maken met revolutie en verandering. Dit kan van alles zijn: green revolution, kredietcrisis en noodzaak hervorming, vrouwenemancipatie, Obama en change, ontwikkelingssamenwerking en Bono, integratieproblematiek, internetrevolutie, genetische revolutie, meer invloed voor jongeren enz. Telkens stellen we ons de vraag waartoe de verandering dient. We gaan in op de vraag op basis van welke criteria we de noodzaak van verandering rechtvaardigen. Wat zijn de praktische obstakels voor veranderingen? Is verandering wel mogelijk? Door wie is de verandering gewild?
Per les dient een groep materiaal te bieden. Een groep bestaat maximaal uit 4 personen. Na de meivakantie komt uiteindelijk iedereen aan de beurt.
Het materiaal kan zijn: artikelen, stukje film, docu, youtube-filmpje, reclamefolders van een bepaalde organisatie die ergens voor strijdt, discussiepunten opstellen, een postercollage met foto’s.

2) Korte presentatie van stukje tekst tijdens de les (in tweetallen).
Iedere les bereidt een tweetal een korte presentatie voor. Je leest de tekst die voor die week op het programma staat. Uit die tekst selecteer je een tekstpassage van 5 a 10 regels. Die tekstpassage becommentarieer je door bijvoorbeeld
- er kritische vragen over te stellen. Eeens /mee oneens en waarom.
- de vraag voor te leggen wat er nu eigenlijk bedoeld wordt met die passage.
- een vergelijking te maken met een actueel probleem.
- uit te leggen wat je aanspreekt in deze passage.


week 2-6 maart
Locke, contracttheorie en de Amerikaanse Revolutie.
Boek: 93-96, 146-148
Extra: Declaration of Independence en Bill of Rights. Zie blog.
Daltontaak:
1. Geef aan de hand van de Declaration aan waar de invloed van Locke zichtbaar is. Noem tenminste drie punten.
2. Zoek op. Een revolutie betekent een grote verandering. Noem drie punten van verandering die doorgevoerd worden in de Amerikaanse Revolutie. Maak hierbij een vergelijking tussen de Oude Wereld en de Nieuwe wereld.
3. Op basis van welke principes wordt de Amerikaanse gerechtvaardigd? Betrek in je antwoord de tekst van Locke op 4.

week 9-13 maart
Verlichting, Rousseau, Sieyes en de Franse Revolutie I
Boek: 96-103, 148-153
Extra teksten:
- Emile van Rousseau. Hoofdstuk over Robinson Crusoe.
- Wat is de derde stand? Sieyes aan de vooravond van de Franse revolutie.
- Eric Hobsbawm over het Tijdperk van de Revoluties.
Daltontaak:
- 2 presentaties over boek (en/of extra tekst).
- Maken: vragen uit werkboek over Rousseau.6.58, 6.59, 6.60, 6.61, 6.62, 6.63, 6.64
- Lezen: zie hierboven.

week 16-20 maart
Verlichting, Roussea, Sieyes en de Franse Revolutie I
Daltontaak:
- 2 presentaties over boek (en/of extra tekst).
- Maken: vragen uit werkboek over Rousseau. 6.65 t/m 68, 6.70, 6.73-78
- Lezen: zie hierboven.

week 23-27 maart
Karl Marx en de communistische revoluties (1848, 1871, 1917, 1968), I
Boek: 111-114, 158.
Vragen: 6.90, 6.91, 6.92
Extra:
Marx – Engels: Communistisch manifest
Ricardo – Arbeidswaardetheorie en vrije markt
Smith arbeidswaardetheorie en vrije markt

week 30 maart-3 april
Karl Marx en de ‘communistische’ revoluties (1848, 1871, 1917, 1968), II
Extra:
Lenin over revolutie en de noodzaak van een revolutionaire voorhoede.
Bakoenin over het anarchisme

week 6 -10 aprilKarl Marx en de communistische revoluties (1848, 1871, 1917, 1968), III
Extra tekst over:
Marxisme en counter-culture in de jaren zestig.
Docu: The Weather Underground. Over de vraag of terrorisme gerechtvaardigheid kan zijn.

Inleveren PO.

week 13-17 april
Open
Samen te bepalen actueel onderwerp waar revolutie en verandering centraal staan. Daltontaak: voorbereiden onderwerp in groep (max 4 personen per groep). Per les dient een groep materiaal te bieden. Iedereen komt een keer aan de beurt!!!

week 20-24 april
Open
Samen te bepalen actueel onderwerp waar revolutie en verandering centraal staan
Daltontaak: voorbereiden onderwerp in groep (max 4 personen per groep). Artikel, stukje film, discussiepunten opstellen.
Per les dient een groep materiaal te bieden.


VAKANTIE